如何正确做好留学背景提升?

留学为何有背景提升一说？

本质上，是东方向西方的社会结构适配。

在中国千年文化中，所谓的教育一直是统治者手里的工具，为了确保人民思想统一，统治者都在努力建设适合自身政治需要的教育模式。从秦始皇统一中国起，为了控制人民思想，实行焚书坑儒，从政治、思想、文化上，都做了极端的专制主义，“以法为教”、“以吏为师”。

这种思维延续到后来，就变成科举制度，皇帝只用没有独立的思想和自由、但是能对朝廷尽忠的人才。到了新中国诞生后，虽然工农群体成为主人，但政治上还是中央集权、经济上也是苏联的计划经济，所以教育制度的灌输制仍然没有改变，仍然是单一的办学体制。

而西方则是多元化的。在中国从古至今，一直是官办教育，但西方的办学意志是立足于商业经济的，而不是立足于统治，所以西方是官办学+私办学并行，而且从古至今都是私办学更火热。私立学校讲究学术自由、思想独立、教育自治、政治色彩很弱。

社会结构造成了不同的教育模式。西欧自11世纪起，就形成了教会、皇帝、市民三种政治力量，奠定了多元均衡，也促进了教育自由，学术自由。比起中国填鸭式教育，西方更独立，更自由，也更宽容。

所以得出结论。中国教育以灌输为中心，西方教育以人为本。

在英美等国家，小孩基于开放的教育环境，高中就开始参加课外活动，背景提升就十分稳，而中国学生此时还执着于试卷考分。

软硬兼施，名校到手

背景提升是申请时的软实力展现，另一方面则是硬成绩（GPA、托福、SAT等）。软实力即是综合素质能力，比如创造想象力、沟通适应力、批判思维、团队思维等，这些会体现在背提项目中，如实习、科研项目等。

专注一个方向做透

种种项目将决定申请材料（简历、陈述等）的质量，校方要审评学生在此领域的潜力，申请初心，对这个领域的热爱/熟悉程度。当然也会挖掘其思想和性格特质。

所以，找项目需要专而精，需要紧密结合个人情况和预审专业。一般的思考逻辑是：先审视自己能力，资源渠道，找到可以结合的地方；同时再审查你想入读的院校，或者某个专业。在两者的并行思考下，再去寻找具有学术延伸性、专业实用性、技能增加性、自我认知属性的经历或者展现方式。

所以背景提升不在于项目数量，而是专注自己的方向做透。

延伸成知识树

硬实力评估点：

（1）GPA

平均学分绩点，是衡量学习能力的最直观方法。大部分院校对GPA的最低要求是3.0，如果能提到3.5+，就能匹配TOP名校的门槛。有些国内大学存在GPA计分，如果没有就按美国的计分方式。一般来说，90分以上计4.0；85~89计3.5；80~84计3.0；75~79计2.5。以此类推。

（2）语言考试（托福/雅思）

这里体现的是英语综合能力，权重非常高，因为这决定了入读后的小组沟通，以及课堂上的吸收理解。而且，留学生的平均语言成绩，逐年上升。近年来，新托福100+的不在少数，也出现了一些110+的。

（3）入学考试（GRE，GMAT，SAT，ACT，LSAT）

GRE：美国研究生入学考试。一共有三个科目：语言推理，数量推理，分析性写作。

GMAT：经企管理研究生入学考试。主要考察逻辑分析和商科思维，是机考类自适应型考试。

SAT：俗称美国高考。SAT1分为阅读、文法、数学，以及选考的写作，是推理测验，考察学生的学习能力。SAT2是学科测试，包括数学、物理、化学等，有时可以替代高中成绩单。

ACT：也俗称美国高考，普通人是SAT和ACT选一。ACT考试又英语、数学、阅读、科学推理四个部分。

LSAT：法学院入学考试，分为阅读理解、逻辑推理，分析推理三个考试。主要测试学生的推论判断能力，分析能力，以及评估能力。

软实力评估点：

（1）工作/实习经历

每一段实习经历，都是对行业认知体会的过程，有利于调整自己的职业方向。学校会借此评估学生成为精英的可能性。工作中的专业攻关、道德困境，沟通水平，关系处理，都侧面反映你的综合素质。

（2）课外活动、竞赛

通过这类活动项目，校方想了解：在活动中是否扮演领导者身份，是否重视与人沟通合作，自己的观点被认可了吗，能否长期执著，能面对挑战吗。每个学校都有自己的评判角度。

（3）科研项目、论文

各种项目的含金量也不同，但这是展示个人沉淀的一个重要途径。通过科研项目和学术论文，能综合展示学生的关注面，学习方向，思考所向，以及他是否有自己的独立观点，他是否能通过学术去解决最终的问题。

（4）交换经历

这里是考核个人的交际能力，环境适应力。比如学生去了一个文化差异较大的地方去学习，他如何融入圈子？如何跟当地文化和当地人协调共处？这些经历都是文书和简历中能让人惊艳的地方。

（5）公益活动，志愿者

通过参加一些公益活动，以志愿者的身份，去彰显一个人的社会回馈精神，反映出他的奉献精神。