适合申请美国本科留学的文科背景提升项目

        申请美国本科不仅需要具备有竞争力的成绩，还要有相应的背景提升项目。彬彬教育留学导师为大家就目前国内主流的参与人数较多，认可度也比较高的适合文科生参加的美式辩论活动，做一个简单的介绍。

        国内美式辩论赛基本情况

　　现在国内主要的美式辩论主办方有两个：NSDA和NHSDLC。这两个主办方举办的比赛在赛制等方面有一些相似之处，也有些细微的差异。NSDA(全称：National Speech and Debate Association)，即全美演讲与辩论联盟，成立于1925年，是美国历史最悠久、规模最大的中学演讲与辩论荣誉组织，也是世界演讲与辩论领域最大的专业教练会员组织。2012年初，经NSDA官方授权，NSDA中国(全美演讲与辩论联盟中国办公室 NSDA China)成立，负责NSDA在中国大陆地区的辩论与演讲项目运营。仅在最新的2018赛季，NSDA共开设了16个赛区，来自500+学校的15000+学生参与。

　　另外一个NHSDLC(全称：National High School Debate League of China)，即中国高中生美式辩论联赛，成立于2012年7月。NHSDLC是中国首个参照美国标准组织学生竞赛的辩论赛。目前NHSDLC开设了14个赛区，多年来已累计有100000+学生参与该赛事。

        比赛赛制

　　比赛采用公共论坛式辩论(Public Forum)赛制，每场比赛由两支参赛队作为正反方展开辩论。每支队伍由两名辩手组成，各参赛队伍可自行决定辩位即一二辩顺位——每支队伍中先发言选手为第一辩手(一辩)，后发言选手为第二辩手(二辩)。参赛队伍根据其对辩题政策的立场分为正方与反方;根据其发言顺序确定为甲方与乙方。在每场比赛开始前，由评委抛投硬币，双方选手选择硬币正反面，猜中的一方有权先行选择比赛的发言顺序或辩论立场。若猜中的一方决定发言顺序，则另一方有权决定辩论立场;若猜中的一方决定辩论立场，则另一方可以决定发言顺序。

        参赛布局

　　每一个队伍中的一辩和二辩两个位置同等重要，但有不同的侧重点。一辩负责做的是Case-Reading(有一些队伍中由于一辩负责阅读论文，所以一辩会更多地承担撰写论文的工作)和总结演讲Summary. Case-Reading需要更好地口语表达水平，Summary要求选手有更好的大局观。二辩负责做的是反驳演讲Rebuttal和最后陈述Final Focus. Rebuttal要求选手的语速快，逻辑思维迅速缜密，Final Focus则需要选手在渲染正反方的影响上有更强的理解和表达。所以说，对于很多辩手队伍的组合，往往一辩风度翩翩，长于表达，二辩思维缜密，逻辑迅速。

　　这两个美式辩论比赛每年发布三个辩题。秋季学期辩题用于每学年第一学期与寒假期间的比赛;春季辩题用于第二学期与暑假期间的比赛(除全国总决赛);全国总决赛使用独立辩题。准备辩题是一个漫长的过程，对选手的自主学习的能力要求非常高。我们今天主要针对辩题的调查研究和资料搜寻给大家介绍几个建议。

　　1. 针对辩题的调查研究和资料搜寻

　　在这个方面可以粗略地分成两块，第一块是辩题相关的背景阅读和理解，在一开始接触辩题的时候来完成，第二块就是正反方论点和论据的准备，这个部分会贯穿整个准备周期。美式辩论的辩题会非常具有知识性，可能涉及社会，经济，医疗，历史，政治等种种现实中被大家广泛关注并争论的课题。比如说经济全球化对各个国家的利弊，基因科技是否应用于公共健康服务，核能源是否应该得到广泛应用，等等。对于很多初高中学生来说，类似这样的课题是相对陌生的。他们会需要阅读很多相关的资料，了解背景信息，了解这个辩题产生的前因后果以及其对于正反方的意义。

　　在这之后，选手就要开始针对正反方的立场来思考和提出论点，针对这些论点做大量的调查研究，看不同的文章和报告，尝试用不同的方式做更加高效的research. 这个过程是非常艰辛的，因为论点不会短时间内就找得齐全，论据也是一样。很多选手在不同时间都会遇到瓶颈：正方或者反方能想到的论点有限，或者说已有的论点没办法找到好的论据来支持它。打破思维瓶颈的过程恰恰是对我们最有意义的、自我提升的过程。我们要学会享受这些难题。

　　2. 撰写论文

　　论文是选手将搜集的论点和论据进行有效、有机地匹配结合的成果。它不仅仅是几个论点的堆砌，更多的是制定一整套策略之后，在一个完整地篇幅中运用不同的论点论据来执行这个策略的过程。这里具体不再展开，因为论文的撰写涉及到的内容和种类是比较多的，也会更加专业。

　　每一支队伍至少会需要有正反方各一篇论文。曾经有一些队伍尝试不写论文，在阅读论文的环节直接做反驳，反驳对方的论文。我个人认为这基本没有意义，好比军队只作冲锋，不作防守也没有阵地，是一个弊远大于利的做法。很多准备充分的队伍会有多个正反方的论文，因为他们会需要针对不同的对手运用不同的论点的组合;同时，参加比赛多了之后，很多队伍会时常碰到一些之前遇到过的队伍，尤其是同一个学校的队伍。这些队伍在一次对战之后就会了解双方的论文，也会在下次遇见的时候提前有所准备。因此选手们也会需要准备几个不同的论文来应对这种情况。

　　3. PF技巧练习

　　在了解熟悉了PF每一个环节之后，练习是将知识沉淀为理解的最重要的方式。PF不存在于纸笔之间，存在于每一场对战之中。没有经过实战就很难理解每一个环节的真正要义。基本上PF可以说是3分在教，7分在练。

　　开始的时候，选手们需要对每一个PF环节进行分部练习。根据学生的不同程度，这个练习可以是因人而异循序渐进。一开始如果还不可以做4分钟完成的反驳Rebuttal, 学生可以尝试用简单的辩题做一个1分钟左右的单一论点阐述，然后针对这个单一论点作1分钟的反驳。慢慢地由浅入深，之后的话可以过渡到难度大一些的辩题，或将时间拉长，2分钟反驳两个论点，直到最后能够针对一个完整的论文做完整的反驳。对于总结演讲Summary和最后陈述Final Focus也是如此。在技巧上Rebuttal, summar & Final Focus是有很大不同的，这里不在展开，但练习的逻辑异曲同工。能够很好地完成分部练习以后，选手们可以尝试做完整的练习赛。可以从缩短版的练习赛开始尝试，慢慢过渡到完整的练习赛。每次正式的区域赛之前，我建议选手至少有过两次完整的练习赛的经历。否则在正式区域赛中很容易在时间把控，临场发挥等方面处理地很好。

        今天的活动就介绍到这里，如有更多关于申请美国本科的问题，可在线与彬彬教育留学专家联系。

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