| 姓名 | 录取院校 | 申请专业 | GPA（平均分） | 托福/雅思 | 申请阶段 | 毕业院校 | 所学专业 | 学校排名 | 录取时间 | 在线咨询 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 袁同学 | 哈佛大学 | 公共卫生 | 3.8（4分制） | 免托 | 硕士 | 格林内尔学院（美国） | 生物科学 | 2 | 2015 | 在线咨询 |
| 姚同学 | 哥伦比亚大学 | 生物医学工程 | 3.53(4分制) | 102 | 硕士 | 西安交通大学 | 生物医学工程 | 3 | 2015 | 在线咨询 |
| 陈同学 | 西北大学 | 生物医学工程 | 3.59(4分制) | 96 | 硕士 | 四川大学 | 生物工程 | 10 | 2015 | 在线咨询 |
| 樊同学 | 西北大学 | 生物与生物医学科学 | 3.39(4.3制) | 101 | 硕士 | 上海交通大学 | 生物技术 | 10 | 2015 | 在线咨询 |
| 肖同学 | 西北大学 | 生物医学工程 | 3.26(4分制) | 102 | 硕士 | 大连大学 | 口腔医学 | 10 | 2015 | 在线咨询 |
| 唐同学 | 南加州大学 | 生物医学工程 | 3(4分制) | 85 | 硕士 | 西安交通大学 | 生物医学工程 | 22 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 南加州大学 | 生物医学工程 | 3.3(4分制) | 89 | 硕士 | 华中科技大学 | 生物医学工程 | 22 | 2015 | 在线咨询 |
| 张同学 | 南加州大学 | 生物医学工程 | 3.2(4分制) | 免托 | 硕士 | 华盛顿大学 | 生物科学 | 22 | 2015 | 在线咨询 |
| 李同学 | 卡耐基梅隆大学 | 生物医学工程 | 3.58(5分制) | 99 | 硕士 | 东北大学 | 生物医学工程 | 25 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 南加州大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 25 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 南加州大学 | 公共卫生 | 3.9 | 105 | 硕士 | 中国海洋大学 | 生物科学 | 25 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 加州大学洛杉矶分校 | 公共卫生 | 3.46 | 0 | 硕士 | - | 经济学 | 23 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 南加州大学 | 公共卫生 | 3.5 | 81 | 硕士 | 大连大学 | 临床医学 | 25 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 南加州大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 25 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 南加州大学 | 公共卫生 | 3.9 | 105 | 硕士 | 中国海洋大学 | 生物科学 | 25 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 加州大学洛杉矶分校 | 公共卫生 | 3.46 | 0 | 硕士 | - | 经济学 | 23 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 南加州大学 | 公共卫生 | 3.5 | 81 | 硕士 | 大连大学 | 临床医学 | 25 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 佐治亚大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 62 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 杜兰大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 54 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 埃默里大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 21 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 俄亥俄州立大学哥伦布分校 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 54 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 爱荷华大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 71 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 埃默里大学 | 公共卫生 | 3.9 | 105 | 硕士 | 中国海洋大学 | 生物科学 | 21 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 乔治华盛顿大学 | 公共卫生 | 3.9 | 105 | 硕士 | 中国海洋大学 | 生物科学 | 54 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 波士顿大学 | 公共卫生 | 3.9 | 105 | 硕士 | 中国海洋大学 | 生物科学 | 42 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 杜克大学 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 8 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 密歇根大学安娜堡分校 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 29 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 明尼苏达大学双城分校 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 71 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 埃默里大学 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 21 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 波士顿大学 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 42 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 佛罗里达大学 | 公共卫生 | 3.2 | 98 | 硕士 | 山东大学 | 药物制剂 | 48 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 杜兰大学 | 公共卫生 | 3.2 | 98 | 硕士 | 山东大学 | 药物制剂 | 54 | 2015 | 在线咨询 |
| 肖同学 | 佛罗里达大学 | 公共卫生 | 3 | 99 | 硕士 | 安徽大学 | 生物技术 | 48 | 2015 | 在线咨询 |
| 赵同学 | 俄亥俄州立大学哥伦布分校 | 药学 | 3.23 | 104 | 硕士 | 北京大学医学部 | 药学 | 54 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 布朗大学 | 公共卫生 | 3.46 | 0 | 硕士 | - | 经济学 | 6 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 波士顿大学 | 公共卫生 | 3.46 | 0 | 硕士 | - | 经济学 | 42 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 佐治亚大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 62 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 杜兰大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 54 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 埃默里大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 21 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 俄亥俄州立大学哥伦布分校 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 54 | 2015 | 在线咨询 |
| 祝同学 | 爱荷华大学 | 公共卫生 | 3.4 | 91 | 硕士 | 北京林业大学 | 生物技术 | 71 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 埃默里大学 | 公共卫生 | 3.9 | 105 | 硕士 | 中国海洋大学 | 生物科学 | 21 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 乔治华盛顿大学 | 公共卫生 | 3.9 | 105 | 硕士 | 中国海洋大学 | 生物科学 | 54 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 波士顿大学 | 公共卫生 | 3.9 | 105 | 硕士 | 中国海洋大学 | 生物科学 | 42 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 杜克大学 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 8 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 密歇根大学安娜堡分校 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 29 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 明尼苏达大学双城分校 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 71 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 埃默里大学 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 21 | 2015 | 在线咨询 |
| 周同学 | 波士顿大学 | 公共卫生 | - | 103 | 硕士 | 山东大学 | 生物医学工程 | 42 | 2015 | 在线咨询 |
| 王同学 | 佛罗里达大学 | 公共卫生 | 3.2 | 98 | 硕士 | 山东大学 | 药物制剂 | 48 | 2015 | 在线咨询 |
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首先要弄清楚自己出去留学是要为什么，这个回答会直接影响你对它们的评判和比较。比如我在考虑要去哪里留学的时候会更考虑我在不同国家能申请到什么档次的学校和专业，我能适应哪些地方的生活，从哪里毕业回来更有利于我找工作等等；而我身边也有一些朋友会更关心能否移民，生活体验好不好这些方面。所以，先问问自己：我为什么要出国留学？（我们将其称为留学申请中的“元认知”。这也是InVisor倡导的思维方式之一。
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